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【農林故事·教師篇】徐文兵:滿腔摯誠傾教學,尺規難量育人情
【发布日期: 2020-09-09】 【来源: 】 【作者:】 【编辑:周彦兵】 【点击量:】

徐文兵,浙江農林大學“紅虹獎”本科優質教學教師特等獎獲得者,學校測繪工程專業負責人,碩士生導師。現任浙江省測繪學會理事、科普與教育工作委員會副主任委員,杭州市測繪協會理事。主講《測量學》和《衛星導航定位》等課程,連續十多年教學業績考核優秀,曾獲得省“三育人”先進個人、省測繪學會先進個人、省“家庭事業兼顧型”先進個人等,曾獲校“我心目中的好老師”稱號、“育人獎”先進個人、師德先進個人等,連續四屆被評爲優秀班主任。主持浙江省唯一的測繪類國家級虛擬仿真實驗教學項目及3項省級教改項目,作爲骨幹成員獲國家教學成果獎二等獎、省級和校級教學成果一等獎。主編或參編教材10部。

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(左一爲徐文兵老師)


尋回初心,十八年如一日

“青年學生時期的我便對教師職業産生了崇拜與敬仰,老師對學生有著潛移默化的影響,教學是一個育人的過程,更是一件幸福的事。”與大多數剛畢業便投身教育事業的老師不同,徐文兵高校畢業之初,他認爲自己的測量實踐經驗尚有不足,所以選擇了先在工程單位鍛煉自己。

“中鐵十三局是一個很好的工作單位,但是我心頭一直萦繞著教師夢”。在中鐵十三局工作一段時間後,徐文兵決定追尋自己的初心。他毅然辭職來到杭州,遵從內心,踏入浙江農林大學,加入教師行列。耕耘三尺講台,書寫育人情懷,這是徐文兵的初心與夢想,已伴隨著他走過從教十八年,還將延續下去。

成爲一名優秀的教師並不易。徐文兵回憶起當時遇到的各種困難:普通話不太標准,理論知識儲備不足……面臨著巨大的挑戰,頂著比別人更大的壓力,徐文兵一步步紮實前進。普通話不好,他就一遍一遍地翻閱新華字典,一個字一個字地牢記其拼音、糾正其發音;知識儲備不夠,他就一次次細致地備課,求教老教師教學經驗,學習科技前沿,提升自己的講課水平。在繁重的教學工作之余,爲了順應學校跨越式發展潮流,他與應屆生們同台競技,參加全國統一的研究生考試,畢業後又繼續攻讀博士,努力提高學曆。拼著做一名好教師的勁頭,徐文兵不斷排除萬難,成爲了我校教師中的典範。

“幹一行愛一行,所以我有熱情、也願意把教學工作做好,而且我知道這條路上我不是孤單一個人,不僅有很多志同道合的老師,還有不少學生和我在一起,同事情、師生情對我來說就是一種強大的支撐。”這是徐文兵一直以來堅持的信念。

十八年如一日,他始終抱著熱忱在教育事業中發光發熱,因爲熱愛,所以堅持。

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亦師亦友,學生心中的“兵哥”

教學工作之外,徐文兵積極組織指導學生參加專業類競賽,經常在各種省級和國家級比賽中取得優異成績。對于測繪實操類比賽,他從儀器安排,操作演示,答疑解惑,現場陪同,事無巨細;對于文本設計類競賽,他會幫助學生理清思路,列出大綱,讓學生發揮自己的特長。他還積極指導學生論文寫作,鼓勵學生發表論文,從投稿到修改無不傾心投入。

學生參加實操競賽,精神緊張壓力大,徐文兵不僅爲學生團隊提供專業知識上的幫助,更是學生們的生活保障和精神支柱。在一次省測繪定向越野賽中,一名參賽隊員沒有在約定時間內歸隊集合,徐文兵憂慮之心溢于言表。在野外沒有攝像頭查看學生的蹤迹,競賽場地路面崎岖泥濘與蚊蟲遍布,他非常擔心學生的安全,立刻與團隊裏其他同學分頭尋找,在一條不起眼的小路上終于發現了一瘸一拐的掉隊同學,他才長噓了一口氣,心落原處。原來是雨天路滑,該隊員不慎滑入田間溝壑而扭傷了腳踝。隊員受傷,無疑會影響到團隊整體比賽進程和成績,這位隊員非常自責,整個團隊士氣低沈。徐文兵跟同學們進行談心交流、思想輔導,同學們積極調整心態,重新找回自信,順利完成了整個賽程。在徐文兵眼裏,競賽榮譽固然重要,但學生的安全和成長壓倒一切。

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剛剛考取我校2020級森林經理學研究生的伍琳琳,本科時就一直在徐文兵指導下參加競賽。在一次備賽中,伍琳琳因考研壓力和競賽難度的雙重重壓,幾度萌生棄賽念頭,可是又怕辜負了老師的期待,賽事過程中,心思淩亂,錯誤頻出。細心的徐老師看在眼裏,耐心地幫她進行時間規劃,理清競賽和考研之間的矛盾統一關系。伍琳琳說,“徐老師的一點一滴激勵著我,讓我不忍放棄,重拾信心,在多次的實驗後,我們終于完美交卷,圓滿完成了這次比賽,獲得全國特等獎”。

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通過這種同甘共苦的競賽,學生們不僅提高了實踐能力和創新能力,師生之間的情誼也日益深厚,很多學生都願意叫他“兵哥”。徐文兵認爲,師生之間就應該建立一種友好的關系,“老師和學生亦師亦友,在課堂上老師是嚴肅認真的,在課堂之外,師生之間就是好朋友,互幫互助共同成長”。

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探索教改,做學子的領路人

爲了使學生能夠更清晰透徹地理解測繪專業的培養目標,將課本理論和生産需求有機結合,徐文兵積極推進教學和課程改革。他主編或參編教材10部,讓教學內容與時代需求接軌;他申辦了浙江省第一個測繪工程本科專業,豐富了學校學科專業結構;他主持了浙江省唯一一個測繪類國家虛擬仿真實驗教學項目,主持或參與了多項省級和校級實驗基地項目,給學生們提供了更好的測繪平台。

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“在大環境下如何改進教學方法提高講課效率,這是我一直在探索的事。”徐文兵的課堂是生動的,不論是當下時代奇聞異事,還是身邊的校園生活,都是活生生的教學案例,構築起知識與現實生活的橋梁。有時徐文兵會以學校爲實驗空間布置實踐作業,讓學生將知識應用到身邊生活;有時他會把實際工程中的技術難點在課堂上提出,以此鼓勵學生思考;有時他會把時政要聞中專業問題在課堂上提出,激勵學生提出見解。理論結合實踐,學以致用,不僅激發了學生們的興趣,還能使學生們將知識學“活”。在徐文兵眼裏,學生都是好學生,無非特點相異:要麽是學習成績優異、有科研潛力,他會盡自己所能幫助他們繼續深造國內外的測繪名校;要麽是綜合能力較強,他會盡力聯系企事業單位,推薦他們去實習或工作;要麽在某些方面有所特長的學生,他會因材施教,鼓勵個性化發展。對不同風格的學生,徐文兵都非常欣賞而且尊重的,並不以成績爲評判學生的唯一標准。對不同類型學生給予不同的幫助,不變的是對學生的關懷和對教書育人的熱愛。

學高爲師,身正爲範,教書育人的道路上,徐文兵始終“不忘初心”,只爲做好學子領路人、專業導航者。未來的工作中,徐文兵也堅信:將“不辱使命”,繼續潛心教學,做出更多成就,不負“紅虹獎”本科優質教學教師特等獎設立的初衷。

(新闻中心 周彦兵 学生通讯社 毛宇轩 金晶)

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